“下鋤要輕，順著薯根慢慢刨，小心碰破皮……”紅薯田里，老師一邊講解一邊示范，學(xué)生們俯身扒開(kāi)土層，小心翻找著紅薯。這是近日陜西省延安市棗園小學(xué)開(kāi)展“秋分?jǐn)堌S收 勞動(dòng)話團(tuán)圓”主題實(shí)踐活動(dòng)的場(chǎng)景。近年來(lái)，這所地處城鄉(xiāng)接合部的學(xué)校傳承延安精神，讓學(xué)生在汗水與泥土中拔節(jié)生長(zhǎng)。

“延安的學(xué)校做勞動(dòng)教育，根在哪里？”該校校長(zhǎng)趙軍俠的答案很明確：在南泥灣。學(xué)校以南泥灣生產(chǎn)隊(duì)為實(shí)踐載體，把校園農(nóng)耕基地打造成紅領(lǐng)巾責(zé)任田，將自力更生、艱苦奮斗融入日常教育。低年級(jí)種香菇、飼養(yǎng)春蠶，中年級(jí)種馬鈴薯，高年級(jí)種小麥，結(jié)合節(jié)氣走完糧食作物全周期。

農(nóng)耕之外，學(xué)校生態(tài)養(yǎng)殖區(qū)、窯洞工坊與責(zé)任田互為支撐。曾經(jīng)閑置廢棄的2排32孔窯洞，翻新后變成巧手編織、春蠶飼養(yǎng)等15類(lèi)特色工坊。

勞動(dòng)也促進(jìn)了學(xué)科融合：數(shù)學(xué)課測(cè)量土地、計(jì)算產(chǎn)量，科學(xué)課觀察作物、記錄數(shù)據(jù)，語(yǔ)文課寫(xiě)農(nóng)耕日記、講紅色故事。學(xué)生楊子豪平時(shí)上課坐不住，但一進(jìn)手工編織工坊就像換了個(gè)人。開(kāi)始，他編得歪歪扭扭，指導(dǎo)教師楊珊珊手把手教他起針、收線，他一遍遍拆了編、編了拆，手指磨得發(fā)麻也不肯停。得到肯定后，他學(xué)習(xí)慢慢變得主動(dòng)了，寫(xiě)字也認(rèn)真了。學(xué)生王芊雅性格內(nèi)向，工坊課需要她與同伴協(xié)作，她的話漸漸多起來(lái)。

棗園小學(xué)的勞動(dòng)教育不只讓學(xué)生“會(huì)干活”，更讓他們讀懂勞動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值。小小“校園幣”，讓勞動(dòng)有了看得見(jiàn)的回報(bào)。校園市集上，學(xué)生把種的馬鈴薯和豆角、加工的茶葉、制作的團(tuán)扇擺上攤位，自主整理、包裝、定價(jià)、售賣(mài)，在真實(shí)交易中懂得勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富。六年級(jí)學(xué)生侯佳琪通過(guò)紅領(lǐng)巾講解員大賽和麥田豐收節(jié)勞動(dòng)攢了15枚“校園幣”，她開(kāi)心地用其中8枚換到了勞動(dòng)工坊中最喜歡的剪紙版畫(huà)。

如今的棗園小學(xué)，勞動(dòng)成長(zhǎng)檔案發(fā)揮了正向激勵(lì)作用，引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)勞動(dòng)、善創(chuàng)造、懂珍惜。據(jù)學(xué)校教務(wù)處主任孫玉婷介紹，近年來(lái)，學(xué)校的“小胖墩”“小眼鏡”少了，學(xué)生更結(jié)實(shí)、更陽(yáng)光了。家長(zhǎng)薛彩霞說(shuō)，孩子以前吃完飯把碗一放就回房間，現(xiàn)在會(huì)主動(dòng)收拾碗筷、整理書(shū)桌了，而且有了勞動(dòng)的真實(shí)體驗(yàn)，作文里的空話套話少了，細(xì)節(jié)和真情實(shí)感多了。（中國(guó)教育報(bào)-中國(guó)教育新聞網(wǎng)記者 馮麗 通訊員 魏淑敏）